张洪蓉  三圣街道万福社区党委副书记

摘要：习近平总书记在关于基层治理的重要论述中指出，要善于把党的领导和我国社会主义制度优势转化为社会治理效能，完善党委领导、政府负责、社会协同、公众参与、法治保障的社会治理体制，打造共建共治共享的社会治理格局。在新时代背景下，社区作为社会治理的基本单元，其治理效能直接关系到社会的和谐稳定与持续发展。党建引领作为社区治理的核心动力，通过强化基层党组织建设，推动社区教育发展，为基层治理聚势赋能，成为提升社区治理效能的重要途径。本文旨在探讨党建引领社区教育发展的实践路径，分析其对基层治理的积极影响，并提出相应的策略建议。

关键词: 党建引领；社区教育；基层治理

引言

随着城市化进程的加快，社区作为居民生活的重要空间，其治理水平直接关系到居民的幸福感和满意度。社区教育作为提升居民素质、促进社区和谐的重要手段，日益受到重视。党建引领作为社区治理的“红色引擎”，通过加强基层党组织建设，整合社区资源，推动社区教育发展，提升居民自治能力，为基层治理注入新的活力。

一、研究背景与意义

（一）政策背景：社区教育是运用本社区的教育、文化等资源，面向本社区全体居民，以促进本社区人的发展与社区发展为目标的各类教育活动。它体现了“全员、全面、全程”的开放性特征，旨在提高社区全体成员的整体素质，并服务区域经济建设和社会发展。社区教育涵盖了知识传授、技能培训、生活指导、文化熏陶等多个方面，不仅能提升个人素质还能增强社区凝聚力，从而推动社区发展，促进文化传承和社会价值的传播。发展社区教育需要政府、社区、学校、企业等多方面的共同努力和支持，通过明确目标与定位、加强资源整合与利用、创新教育模式与内容、加强师资队伍建设、强化组织与管理、注重评估与反馈以及推动社会参与与支持等措施的实施，可以推动社区教育的持续、健康发展。

随着社会的不断发展和治理环境的日益复杂，传统的社区管理模式已不能完全适应新的社会需求，亟需通过系统性的改革和创新来提升社区治理的效能，而社区教育在推动基层治理过程中，以不断强化公共服务属性、促进深度融合、丰富教育内容、加强师资队伍建设以及利用科技手段提升效能等多个方面地努力，有效提升社区居民的整体素质和生活质量，促进社区的和谐稳定和可持续发展。

近年来，党和政府高度重视社区教育工作，出台了一系列扶持政策，推动其健康发展。特别是①党的十九届六中全会《决定》明确强调构建基层社会治理新格局。我们要按照党的十九届六中全会《决定》的部署，不断提升基层社会治理效能。②党的二十大报告强调：“完善网格化管理、精细化服务、信息化支撑的基础治理平台，健全城乡社区治理体系。”在中国特色社会主义进入新时代的背景下，社区是党和政府联系，合力为居民群众办实事、做服务的“最小单元”，也是社会治理下沉基层的“最后一公里”，要想成功打造“三共社会治理格局”，摆脱城市社区自治困境是必须解决的难题，构建新型的社区自治模式是必须要创新的路径。这些政策的出台，为社区教育提供了良好的发展环境和广阔的发展空间。

目前，社区教育政策的主要导向是构建终身教育体系，促进全民学习、终身学习。在这一背景下，社区教育被赋予了更加重要的使命和责任。政策目标在于通过加强社区教育基础设施建设、丰富教育资源供给、创新教育模式和服务方式等措施，提高社区教育的覆盖面和影响力，为居民提供更加优质、便捷的学习服务。同时，通过社区教育的创新模式，将教育面融入到居民生产生活等多个维度，在潜移默化中带动了居民参与基层治理的过程中，也为居民参与社会治理增添了信心和动力。

（二）现状与问题：万福社区社区幅员面积2.4平方公里。社区设立党委1个，下设3个独立支部和2个功能性党支部，党员共计63名。社区“两委”成员共8人。社区下辖7个居民小组，社区总户籍数798户，户籍人口3517人，截止目前已正式启动了7个组的土地整理工作，已拆迁739户，未拆迁59户，流转土地3500亩，安置居民2547人，过渡居民873人，现辖区内还有商户16家，常住人口420人。曾因成功打造了三圣花乡——荷塘月色AAAA级风景旅游区，引入了蓝顶艺术中心、画意村、万福花卉产业园等文化产业项目，并充分利用这些资源发展社区教育，通过明确社区教育定位与功能、整合教育资源、加强教育队伍建设、丰富教育内容与形式、促进居民参与与自治、强化社区治理功能等，满足居民的精神文化需求，提升了社区治理效能和居民的归属感、幸福感。

在此过程中，社区也面临了诸多问题和挑战，一是居民参与社区治理能力普遍较低，综合素质有待提高；二是拆迁后农民变居民，融入居住地文化生活较困难，职业技能单一，存在就业困难人群较多；三是参与社区治理渠道较少，且积极性不高。

（三）研究意义

1.理论意义：丰富和完善社区教育理论体系，缩小社区不同群体之间的教育差距，促进社会和谐。通过教育提升社区居民的素质和能力，进而推动社区的经济、文化和社会各方面的发展，最终实现教育与社会发展的良性循环。

2.实践意义：帮助居民提升知识水平、职业技能和道德素养，增进居民之间的了解和信任，增强社区的凝聚力和向心力。激发居民参与社区治理的热情和积极性。推动社区治理的民主化和科学化。进一步带动相关产业的发展，如教育培训、文化创意等，促进地方经济的繁荣和发展。

二、研究的目的与方法

（一）研究的目的

通过社区党建引领社区教育，发掘更多社区资源，促进居民利用周边优势资源调动学习积极性、主动性，从而将所学知识转化为自身能力提升、文化休养增加及参与社区建设等领域。探所更多基层治理的方式方法进而为相关政策制定和实践提供科学依据和参考。

（二）研究的方法

采用了集中问卷调查的方式收集数据和居民需求。对社区居民户进行调查问卷设计注重多个维度的问题设计，包括被调查者对基层党建在社区教育中作用的认知度、参与度以及满意度等。对不同年龄段居民进行入户访谈，以便更多更全面了解居民的想法和需求。通过参与活动的居民填写满意度调查表、召开评议会等方式对项目进行满意度测评。

（三）研究理论

1.挖掘优势资源：社区联合区总工会、蓝顶艺术中心、画意村、蓝月艺谷创客空间等利用各自专业技术发挥各领域专长，打破传统界限，共同完成问卷调查、方案讨论制定、项目实施等全过程。

2.优势视角理论：把居民及其环境中的优势和资源作为社会工作助人过程中所关注的焦点，动员和鼓励党员中的积极分子、居民中的能人，用“身边人讲身边事”讲述他们的创业干事过程，以及如何发现身边资源优势，并解决实际问题，引导居民用身边资源有效地应对生活中的挑战。

社区党建引领的优势：把党的领导贯彻到基层治理全过程和各方面，联合辖区各党支部、商户联盟、画家村、蓝顶艺术中心中的党员发挥他们在各自领域的特长，将党的建设和企业文化融合，与居民共建居住环境，共享智慧成果，推进基层治理体系和治理能力现代化，筑牢国家治理的基层基础。

社区教育的优势：将学校、家庭、社区、社会有机结合，形成合力，以满足不同年龄段的需求，激发居民创新创造能力。在培育居民参与社区治理意识、提升居民参与社区治理能力、优化居民参与社区治理路径、增进居民获得感幸福感等方面发挥重要作用。

基层治理的优势：把基层党组织这个战斗堡垒建得更强，发挥社区党员、干部先锋模范作用，推动健全社区管理和服务体制，做实做细社区治理、实现善治。逐步引导居民从“等、靠、要”向共建共治共享转变。

（四）调查结果汇总

共发放问卷调查表860份，收回860份，其中有需求784份，无需求76份，经过梳理在有需求的调查表中，居民需求占比最高的前三项分别是：社区居民素质提升、就业技能培训、公益文体活动开展（包括儿童书画培训、老年舞蹈培训、法律知识培训等）。问卷汇总需求占比如下：

通过分析，发现需求占比较高的前三项，与社区居民拆迁安置有必然的联系，在提升居民素质方面，居民从农村转移到城市生活，这种转变不仅涉及生活环境的变化，还涵盖了生活方式、社交习惯、文化认知等多个层面的适应与提升，居民素质的提高变成为迫切的需求。可通过组织居民开展政策文件宣传培训会、法律法规宣讲普及活动、环境卫生治理、志愿服务活动等，从而建立居民议事制度、建立志愿服务体系、实施网格化管理机制，进而强化社区基层治理，有效促进居民自治。开展就业技能培训方面，农民土地流转后，不再直接耕种土地，因此传统农业领域的就业机会相对减少，需要寻找新的就业途径并接受相关职业技能的培训，结合社区实际，万福花卉市场需要大量务工人员，插花技能、花卉种植等可以解决部分居民需求，辖区拥有大量画家，可以通过绘画培训，非遗传承等方式，引导居民制作农业艺术衍生品，创意增能，带动居民增收。当居民不再直接从事农业劳动，拥有了更多业余时间时，丰富他们的精神文化生活变得尤为重要，可结合传统佳节，依托荷塘月色景区、白鹭湾湿地公园、锦城绿道等开展丰富的文体活动，不仅有助于提升居民的生活质量，弘扬传统文化，还能促进社区和谐和发展。

三、社区教育开展具体路径

（一）党建引领与支持

社区党委进一步加强社区教育阵地建设、队伍建设、课程建设、品牌建设，走社区教育内涵发展道路，将社区教育融入社区发展治理，通过设立专项资金用于社区教育设施的建设、师资力量的培训以及教育活动的组织等。同时，协调教育、文化、民政等多个部门，整合各方资源，鼓励社会力量参与，如企业、社会组织、高校等，形成多元主体共同参与的格局，共同推动社区教育的发展，用社区教育服务社区治理、优化社区治理、创新社区治理。

社区党委成立社区教育专班，通过组织召开专题会、党委扩大会、党员大会等，围绕“组织共建”建立党建工作协调机制，统筹推进基层党的建设。通过召开商户联席会、艺术家座谈会等，围绕“资源共享”打破体制障碍，加强社区与驻区单位横向联系。通过召开居民小组长会、居民代表大会等，围绕“党建共联”探索实行定期轮岗制，与锦城逸景社区互联互动，加强党员群众在地融合，创新社区治理新机制。针对安置居民重叠管理问题，社区党委积极运用党建带团建工作新模式，通过建立居民议事会、商户联盟会、四级网格管理体系，定期组织召开社区事务协商会、商户沟通协调会等会议，研究解决共驻共建、社区治理等工作难题。针对异地服务问题，社区党委进一步探索党建带群建新路径，围绕“实事共办”建立为民服务联动机制，全面提升社区服务水平。建立以微网实格管理平台、社治在线网、微信交流群、社区服务公众号为架构的“一台、一网、一群、一号”服务模式，线上线下相辅相成，随时随地收集广大党员群众意见建议，以便为民服务更便捷、更高效、更精准。

（二）居民自治与参与

社区通过开展居民需求调研，了解居民的学习意愿和兴趣点，为制定教育计划提供依据。同时，建立反馈机制，及时收集居民对教育活动的意见和建议，不断改进和优化教育内容和方式。并鼓励社区居民自主组织教育活动，如成立创业学习小组、舞蹈兴趣小组等，通过自治管理的方式促进教育活动的顺利开展。同时，培养一支专业的社区教育志愿者队伍，为教育活动提供支持和帮助。

（三）提供四项保障

1.提供组织保障，确保社区教育的统筹领导力。社区牵头成立社区教育工作小组，党支部、小组长、网格员、居民骨干、社会组织负责人及企业代表为小组成员，并安排专人负责日常工作，将社区教育工作纳入工作重要内容常抓不懈。

2.提供队伍保障，构筑社区教育网络体系。社区现有管理队伍8人、专职教师队伍11人、兼职教师队伍8人、律师2人，社工7人，自上而下形成网格化服务体系。其中管理队伍稳中发展，尽职尽责；专职教师择优而选，精益求精；兼职教师多多益善，定期“充电”。他们转业技能强、业务精，成为我社区教育工作中不可或缺的教育培训力量。235人的志愿者团队均由居民自发组成，他们常年在社区无私的奉献，为社区教育的发展提供了有力的保证。在队伍的建设层面，坚持内涵发展，提高层次和水平，打造特色和品牌，使社区居民有所教所学，学有所得所乐，展示人生价值，享受人生幸福。

3.提供阵地保障，推进社区教育共建共享。利用现有室内活动阵地200余平，包括电子阅览室、图书阅览室、未成年人活动室、形体舞蹈室、棋牌室、多功能活动室，多媒体教室、文化艺术培训中心、党群活动室、院落党群活动室等，供居民学习和娱乐。其中图书阅览室共有书籍1000余册，涉及法律、政治、文学、社会科学、哲学、文化教育、音乐美术类等，电子阅览室配备网络电脑10台，供居民查阅资料和学习。还有室外文化活动广场800余平，供居民开展大型文体活动。另外，将画家村、蓝顶术馆拓展成为社区教育基地，集教育、美育为一体，开展美术课程交流、画作展示，名家作品赏析等活动。本着以宣传教育为先导，在“宣传”上做文章，在“教育”上下功夫，分别设置了15个宣传栏，9个院落宣传点位，以有情宣教、按需施教的方式，及时更新教育内容，创新活动载体，丰富宣传形式，体现宣传效果，打造宣传亮点，让居民在赏心悦目的环境中受到各类文化的熏陶。

4.提供经费保障，推动社区教育扎实开展。社区教育本着“政府拨一点、社会筹一点、单位赞助一点、个人出一点”等多种形式不断加大对社区教育工作的财力投入。社区有文体活动经费、社区教育经费、志愿者活动经费及公服资金配套经费，社区在年初根据整体工作计划统筹做好社区教育工作的财政预算。每年，社区为教育工作的开展提供25余万元的经费保障。

（四）教育内容与形式创新

1.高水平师资力量是建设工作的关键。通过实施人才战略合作，坚持以人为本、高端引领、协调发展、人尽其才的工作原则，一方面深入挖掘蓝顶艺术中心及画意村的画家资源，他们中既有德高望重的老一辈艺术家，也有初露锋芒的青年画家，他们为社区教育活动的“高大上”提供了坚实的人才支撑。另一方面依托专业社会组织中的优秀教师，着力培育孵化辖区学习优秀团体。同时社区对口联系律师团队，提供专业的法律服务，为居民权益保驾护航。经常性开展普法进小组、进企业活动，让普通居民学法、懂法、用法，用法律的武器维护自己正当的权益。组织企业、农家乐、居民学习《中华人民共和国民法典》，指导31户居民签定房屋租赁合同。这支专兼职教师队伍是社区教育工作培养优秀人才的主力军，也是社区科学研究、社会服务与文化传承创新的中坚力量。

2.别具匠心的教学活动是建设工作的基础。作为最基层的服务平台，积极发挥与居民群众距离最近的优势，创新活动载体，将群众最基本的需求与上级政府匹配的资源以及自身周围的社会资源进行整合，着力打造“舞动万福”“创意万福”“绘画万福”三部曲为主旋律的特色教学品牌。

“舞动万福”拥抱文艺梦。通过对辖区居民的走访调查，发现舞蹈深受居民的喜爱，社区依托锦江区社教中心及社会组织力量，分别开办了中国舞成人提高班、瑜伽班、中年舞蹈班、老年舞蹈班四门常态培训课程，学员参与1000多人次，并成功培育出“万福老年协会”社会组织，让居民对社会组织从“认识”变“认同”、对学习由“被动”变“主动”，实现了“社会力量参与，治理方式改进，社区服务功能提升”的目标，初步形成了社会组织不断壮大、自治活力不断增强、居民群众广泛受益等多方共赢的局面。

“创意万福”追逐幸福梦。让创意走进社区，让居民都能饶有兴致的参与到社区活动中,是打造“创意万福”的初心。一方面积极探索未成年人教育途径，搭建未成年人交流学习平台。以零基础油画培训和创意课堂为载体，不断创新活动形式，以多样化教育和多形式活动吸引青少年参与达500余人次，有效形成学校、家庭、社区、社会“四位一体”的成长教育新体系。另一方面不断拓展成教服务功能，提高社区教育覆盖面。充分利用万福花卉产业园中得天独厚的优势，连续两年开办了插花技能培训班和插花大赛，惠及群众100余人。居民从认识花材到花材的养护，再到学会构图，空间搭配技巧等，全面了解学习了插花的全过程，将一朵朵美丽的鲜花，以一定的构思、一定的创作法则，塑造成一个个优美的造型，再将这美的享受以及这种追求美的方式传递到居民中去，既丰富了广大居民群众的业余文化生活，也使有就业需求的待业人员掌握了一技之长。通过培训，先后为花卉市场输送50余名员工解决居民就业问题。

“绘画万福”点燃中国梦。社区依托蓝顶艺术中心，以“内外兼修”的创新模式打造社区特色亮点品牌。对内，开设了以零基础绘画为主的教育培训课程，授课内容以基本功练习和即兴创作为主，引导居民认识、学习、参与绘画创作，让本地居民在耕作之余、闲暇之时，拿起画笔，在画纸上抒发对美好生活的热爱，画出自己的中国梦。零基础绘画课是由留日艺术家熊文韵讲授的全新绘画课，适合学龄儿童到成人（8～86岁）的所有想学画的人。这套课程首先从观念上解放了人们对绘画的固有认识，让学习绘画的人能够建立起自信，打破害怕画不好的心理障碍。只要一个速写本、一支签字笔，“不改不填”，连8岁的孩子和80多岁的老人都可以跟随老师开始学绘画。对外，组织辖区居民参加“蓝顶游学体验”实践活动,以分享和联结为宗旨搭建起艺术教育平台，也是艺术家与大众分享艺术资源、提升艺术修养的进一步实践。社区教育小组整合运用蓝顶多样性、高水平的艺术资源，以“平台+模块”的方式建立内容广泛、形式多样、个性鲜明的艺术教育体系。通过带领居民亲身体验蓝顶游学活动，参观蓝顶版画工坊，了解艺术复述品，学习版画基础知识；参观漆画工坊，观赏漆画大师的作品，学习漆画基础知识；参观蓝顶青年艺术村，欣赏青年艺术家的作品；走进蓝顶艺术区，参观蓝顶美术馆，欣赏著名艺术大师的作品；参观無是陶艺，学习陶瓷基础知识。还有艺术互动，走进白鹭湾湿地，感受生态美的同时，进行现场艺术写生等，让居民切身感受到了“不一样的教育”。把居民置于一种主动探究和解决问题的学习状态,“拓展”和“补偿”居民知识的多面性与全面性,引导居民体验生活，登高望远,增长见闻,发展能力。

锦江区总工会将工会触角延伸至社区，成立社区工会联合会，在蓝顶艺术中心的基础上着力打造了蓝月艺谷创客空间，为社区教育服务工作项目化创新提供了有利条件。蓝月艺谷创客空间是一个向普通职工传播艺术，提高职工文化审美，既培养艺术从业者，又培养艺术消费者的职工创客空间。社区居民没钱、没技术、没经验，创业就像天方夜谭。但现在，依托蓝月艺谷创客空间，居民搭上“双创”快车，即使一无所有，也能实现创业梦想。

蓝月艺谷创客空间针对辖区居民开设有绘画课、陶艺课、压花课、摄影课、烘焙课五类课程，以体验到短训再到长训的方式，对居民进行文化艺术的普及，培养农民画家及职工画家。他们的创作不单单是画作，还有丝巾、雨伞等物品，将艺术与商品结合，既增加普通商品的附加值，又让艺术能够“飞入寻常百姓家”。许多居民参与了绘画课程后，已经开始由零基础的“艺盲”向画家转变，从而实现文化惠民的提档升级，不断提升居民满意度，让更多人从热爱绘画变成画家。在绘画普及中建立创业氛围，引导农民画产业化，发展特色旅游文创纪念产品，为他们创造实质性的经济收益与社会影响力。

3.居民参与广泛是建设工作的有力体现。社区居民参与的动力来源主要还是对教育活动本身感兴趣，社区通过不断地改进和完善，居民参与率得到逐年提高。开设的教育活动舞蹈种类多、绘画种类多、手工种类多、体验种类多，每种活动小到3岁、大到80岁均能参加，打破年龄、打破性别等传统界限，以全新的教学模式吸引居民主动参与，真正做到受惠群众达到社区常住居民80%以上，并成功建立了“以居民为中心，主动参与、主动管理、主动服务、主动建设”的开放空间。

四、治理成效

（一）社区公益慈善资源参与度全面明显提升

社区充分整合辖区三圣卫生院、驸马小学、青山书院、卓显律师事务所、融新残疾人关爱站、社区微型消防站、社区家长学校、社区科普大学、社区法治大讲堂、社区道德讲堂、社区矫正工作站、社区妇女儿童之家、社区老协以及8支志愿者服务队等资源，开展了我们的节日系列活动、消防宣传演练系列活动、科普宣传系列活动以及各类讲座、宣讲、兴趣沙龙等活动60余场，还为辖区550位老人举办了“九九”重阳节大型惠民文化活动，极大地开阔了居民眼界，有效提高居民学习质量，满足群众需求，不断提升居民对社区教育的参与度和满意度。让社区居民以教育活动为载体，广泛参与到社区管理中来，与社区一起介入社区自治的各个环节，共同决策，共同管理，共同分担起社会的责任，并共同享有社区发展治理的成果。

（二）居民集体意识得到充分发挥

社区教育模式，在提升居民集体意识方面有所作为，而艺术传播以开放和自由的形式更能让居民接受。因此，社区教育小组提出“注重艺术教育形式上的多样化和内容上的多元化”，从而让知识在居民群体间相互传递、交流和共享，拉近人与人之间的距离，让人与人之间产生熟悉而浓郁的情感与强烈的认同感，近而让居民的集体意识功能得到充分发挥。

（三）居民整体素质全面提高

社区教育的发展，有助于提升居民的文化素质和道德水平，增强居民的法治观念和规则意识，从而促进社区和谐稳定。通过党建引领，推动社区教育普及化、均等化，让更多居民享受到优质的教育资源，提升居民的整体素质。

（四）社区凝聚力有效增强

党建引领下的社区教育发展，能够激发居民参与社区事务的热情和积极性，增强社区凝聚力。通过组织丰富多彩的社区教育活动，引导居民参与社区治理，形成共建共治共享的社区治理格局。例如，街道社区通过引导居民参与物业选聘、安全生产宣传等活动，有效提升了居民的参与度和满意度。

（五）推动社区经济发展稳步增长

社区教育的发展，不仅能够提升居民素质，还能够为社区经济发展提供人才支撑和智力支持。通过党建引领，推动社区教育与产业发展深度融合，培养符合市场需求的高素质人才，促进社区经济转型升级。例如，“三圣花乡”通过发展农家乐、艺家乐、卉产业等，为周边社区居民提供就业岗位，有效推动了社区经济发展。

（六）基层治理效能进一步优化

社区通过“四位一体”的组织体系，在活动载体设计上突出群众参与自治家园建设的广泛性、积极性和贡献度，注重吸引社区居民群众、社会组织、志愿者团队发挥自身智慧和力量，以教育带动居民自治、以参与推动自治理念传播、以人群融合实现人的全面发展的创新工作模式，引导全体居民走出“小家”融入“大家，探索出了用融合共建和谐社区的新模式。

五、反思与建议

在当前的社会背景下，社区教育的发展不仅关系到居民的终身学习和个人发展，也是推动社区治理现代化的重要途径。本研究聚焦于“党建引领下的社区教育发展如何为基层治理聚势赋能”的主题，通过对社区教育的发展现状、经验与挑战的深入分析，探讨了党建工作在社区教育中的作用及其对基层治理能力的提升。研究的主要结论、创新点和贡献如下:

（一）社区教育的发展需要在党建引领下，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。党建工作在社区教育中的领导和引领作用是提升社区治理能力的关键，既相互补充双相互借鉴，增强了党组织的凝聚力和教育的广泛性。通过构建以党建为引领的社区教育体系，不仅能够确保教育资源的合理分配和使用，还能通过教育的力量促进社区居民的全面发展，从而为社区治理的现代化提供坚实的人才和智力支持。

（二）社区教育的发展必须与时俱进不断创新。社区居民的需求在不断变化，教育内容和方式也应相应更新，以适应新的变化。这要求社区教育既要保持与国家教育方针的一致性，又要有创新精神，以满足居民多元化的学习需求。同时，社区教育的创新还需体现在教育方法和手段上，如利用信息技术推进智慧教育，提高教育的可行性和个性化，同时还应具备时效性，紧跟时代发展步伐。

（三）社区教育在培养社区居民自治能力和社会责任感方面的作用。通过社区教育，可以有效地提高居民的法律意识、思想道德、公民意识和社会责任感，引导居民弘扬社会主义核心价值观，为构建和谐社区、实现共建共享的社会治理格局奠定坚实的社会基础。

（四）建立完善的社区教育发展机制丰富社区教育内容。通过基层党建工作的引领作用，提升社区治理水平的具体策略。注重在实践过程中不断挖掘新的教育模式与居民需求相匹配及时转化为基层治理机制体制。此外，研究还关注了社区教育在新时代背景下的创新发展路径，为相关政策制定和实践提供了理论支持和实践指导。

参考文献

[1]中共中央宣传部.党的十九届六中全会《决议》.学习出版社,2021.

[2]中共中央宣传部.党的二十大报告学习辅导百问.学习出版社,2022.